草船借箭的教学设计（草船借箭教学过程设计）
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草船借箭名师教学设计
教学重点和教学难点： 教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。 教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。
《草船借箭》讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。读了全文，大家都佩服诸葛亮才智过人。下面，我们就来看看文章是怎样体现诸葛亮神机妙算的。
设计特色： 抓住重点词语切入教学内容，达到教学任务。 教学目标： 学会本课生字，并能正确读写。 理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。 有感情地朗读课文，能复述课文内容。 培养学生的独立学习能力和综合能力。 教学重点： 了解草船借箭的起因、经过，感悟诸葛亮的神机妙算。
《草船借箭》教学反思：教学设计与实施：以生为本，高效课堂：在备课时，我深刻领会教材，以培养学生的语文能力为出发点，设计了“自主合作探究学习”的教学环节，尽量考虑到学生学习的兴趣和学习活动的开展，有效落实了“生本高效课堂”的理念。
《草船借箭》教学反思：教学设计方面：教材理解深入：备课过程中，深刻领会了教材的核心内容，以培养学生的语文能力为出发点，设计了每个教学环节。问题引导有效：通过“从题入手，因题质疑”的方式，引导学生由课题展开思考，设疑，有效培养了学生的问题意识和提问题的能力。
《草船借箭》的教学设计
1、随机板书背景图）今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事：《草船借箭》（板书课题）。 弄清前因后果，读懂故事 自读课文，要求：读准读通课文主要内容，了解故事脉络。
2、上节课我们初读了课文，学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。理清借箭过程感受“神机妙算”草船借箭的过程是哪几节？（6——9节）自读，研究诸葛亮借箭船队的航行路线。
3、④ 鲁肃答应了，他并不了解诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。 板书： 识人心 ⑤ 可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追也来不及了。 ⑥ “希望你借给我20只船，每只船上要30个军士。
